Unabhängigkeit & Rechtlicher Hinweis (Disclaimer)
Diese Web-Applikation ist kein offizielles Angebot des Kantons Zürich, der Bildungsdirektion, des Mittelschul- und Berufsbildungsamts (MBA), einer Schulleitung oder einer Prüfungskommission und steht in keinerlei organisatorischer oder rechtlicher Verbindung zu einem Gymnasium oder einer anderen Mittelschule.
Es handelt sich um ein privat entwickeltes Lern- und Übungswerkzeug zur Vorbereitung auf den Deutsch-Aufsatz der Zentralen Aufnahmeprüfung 2 (ZAP2) für das Kurzgymnasium. Alle in der App verwendeten Bewertungskriterien, Hinweise und Aufgabenformate stützen sich ausschliesslich auf öffentlich zugängliche Informationen und Dokumente aus dem Internet (Stand der Recherche: Oktober 2026). Jedes aus dieser App heruntergeladene PDF enthält diesen Disclaimer sowie diese Quellen- und Kriterienübersicht im Anhang.
Kurzfassung: Warum diese App keine Schulnoten (1–6) vergibt
Für den Kurzgymnasium-Aufsatz (ZAP2) gibt es auf der Webseite des Kantons Zürich kein öffentlich herunterladbares Punkte- oder Notenraster (im Gegensatz zu FMS/IMS/BM, wo ein 40-Punkte-Schema direkt auf dem Prüfungsbogen abgedruckt ist).
Was öffentlich und konkret vorliegt:
- Gewichtung in der Prüfungsnote (offizielle Website des Kantons Zürich)
- Offizielle Prüfungsanforderungen zu «Verfassen eines Textes» (Bildungsdirektion Kanton Zürich, gültig ab 1. August 2022) – das massgebende Kompetenzdokument
- Ein von privaten Vorbereitungsanbietern zitiertes Kriterienraster «Inhalt / Aufbau / Sprache» sowie das verwandte kantonale 40-Punkte-Schema (ZAP3 FMS/IMS)
Da die konkreten Bewertungsskalen bei der ZAP2 gemäss Fachpublikationen der PH Zürich intern durch die Leitungen der Prüfungs- und Fachkommissionen festgelegt werden, verzichtet diese App bewusst auf spekulative Zahlennoten und gibt stattdessen eine fundierte qualitative Standortbestimmung in Textform.
1. Offiziell: Rolle des Aufsatzes in der ZAP2-Prüfung
Quelle: Prüfung Kurzgymnasien | Kanton Zürich (zh.ch)
| Prüfungsbestandteil | Anteil an der Prüfungsnote |
|---|---|
| Deutsch: Sprachbetrachtung und Textverständnis | ¼ (25 %) |
| Deutsch: Verfassen eines Textes (Aufsatz) | ¼ (25 %) |
| Mathematik | ½ (50 %) |
Bestehensnormen (Kurzgymnasium)
- Mit Vorleistungsnote: Gesamtnote = ½ Prüfungsnote + ½ Vorleistungsnote → mindestens 4,75
- Ohne Vorleistungsnote: Gesamtnote = Prüfungsnote → mindestens 4,5
Rahmenbedingungen beim Aufsatz
- Dauer: 90 Minuten
- Aufgabe: 1 von 4 gestellten Themen auswählen und einen Text verfassen
- Hilfsmittel: Sekundarschul-Wörterbuch oder Duden Band 1 «Die deutsche Rechtschreibung»
2. Massgebend: Offizielle Prüfungsanforderungen ZAP2 (ab August 2022)
Quelle (PDF): Prüfungsanforderungen ZAP2, ZAP3 und IMS ab August 2022 (zh.ch) – orientiert am Lehrplan 21 (Ende 1. Semester 2. Sekundarklasse).
2.1 Auftrag & Textsorten (Ziff. 1.1)
Kandidatinnen und Kandidaten können auf Aufgabenstellung und Thema ausgerichtet Erlebtes, Beobachtetes, Rezipiertes, Reflektiertes oder Erfundenes niederschreiben und einen längeren, logisch zusammenhängenden und sprachlich korrekten Text verfassen.
Zulässige Textsorten (spezifische Textmuster müssen umgesetzt werden): Beschreibung · Bericht · Argumentation / Stellungnahme · Erzählung.
2.2 Grundfertigkeiten & Planen (Ziff. 1.2 & 1.3)
- Thema und Aufgabenstellung vollständig umsetzen
- Sachverhalt nachvollziehbar darlegen und mit Beispielen veranschaulichen
- Beobachtungen und damit verbundene Gefühle beschreiben; von Erlebnissen berichten
- Meinungen äussern, begründen und Inhalte in grösserem Zusammenhang reflektieren
- Text zielführend planen und Aspekte des Themas sinnvoll gewichten
2.3 Formulieren (Ziff. 1.4 – Kernkriterien)
- Text strukturieren und logisch zusammenhängend aufbauen
- Sachlich Richtiges, Relevantes und Plausibles verständlich schreiben
- Adressatenbezogen und passend zur gewählten Textsorte formulieren
- Begrifflich präzise, anschaulich und abwechslungsreich ausdrücken
- Grammatikalische Mittel beherrschen (Pronomen, Partikeln, Kongruenz von Subjekt und Prädikat, korrekte Zeitformen)
2.4 Überarbeiten & Schweizer Orthografie (Ziff. 1.5)
- Orthografisch und grammatikalisch korrekte Schlussfassung
- Satzzeichen (insb. Kommas bei Nebensätzen und Infinitivgruppen) richtig setzen
- Keine unnötigen Wiederholungen und keine Widersprüche mehr enthalten
- Schweizer Standardrechtschreibung: Durchgehend «ss» statt «ß».
3. Kriterienraster «Inhalt · Aufbau · Sprache» & verwandtes 40-Punkte-Schema
Ergänzend zu den offiziellen Prüfungsanforderungen Ziff. 1.1–1.5 stützt sich die Detailanalyse dieser App auf das in der Prüfungsvorbereitung verbreitete Kriterienraster Inhalt / Aufbau / Sprache sowie als strukturelle Referenz auf das verwandte amtliche 40-Punkte-Schema der ZAP3 (FMS/IMS/BM):
Inhalt
- Ist der Text auf das Thema ausgerichtet und wird er dem Auftrag gerecht?
- Ist das Geschriebene inhaltlich plausibel, sachlich richtig und relevant?
- Liegen dem Text überzeugende, eigenständige Ideen zugrunde?
- Stehen Inhalt und Textumfang in einem sinnvollen Verhältnis?
Aufbau
- Ist der Text kohärent und lässt er eine klare Gliederung erkennen?
- Ist die Gedankenführung (bei Sachtexten) argumentativ schlüssig?
- Setzt der Text die verlangten Textmuster der Textsorte um?
- Werden unnötige Wiederholungen oder gedankliche Widersprüche vermieden?
Sprache (Stil, Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung)
- Wird anschaulich beschrieben/erzählt bzw. sachlich präzise argumentiert?
- Ist die Wortwahl abwechslungsreich, treffend und stilsicher in der Standardsprache?
- Ist der Satzbau variabel, flüssig und grammatikalisch korrekt?
- Sind Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher beherrscht?
Verwandtes offizielles Punkte-Schema als Vergleich (ZAP3 FMS / IMS / BM – nicht Kurzgymnasium)
| Nr. | Kriterium auf FMS/IMS-Prüfungsbögen | Skala (FMS/IMS) |
|---|---|---|
| 1 | Konzept, logischer Aufbau, Gedankenführung (themen- und textsortenkonform) | 0–10 Punkte |
| 2 | Gehalt, Differenzierung, Veranschaulichung (Gedankentiefe, Kreativität) | 0–10 Punkte |
| 3 | Stil (klarer Satzbau, treffende Wortwahl, Variantenreichtum) | 0–10 Punkte |
| 4 | Sprachliche Korrektheit (Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung) | 0–10 Punkte |
4. Erkenntnisse aus Korrekturpraxis & 7-Punkte-Checkliste
Aus veröffentlichten Analysen der PH Zürich zur Rechtsprechung bei Aufnahmeprüfungen geht hervor, dass insbesondere Verstösse gegen die geforderte Textsorte (z. B. Erzählung statt gefordertem Bericht), das Auslassen von Auftragsteilen, unpassende Titel sowie Brüche in der zeitlichen/logischen Abfolge stark ins Gewicht fallen.
Praktische 7-Punkte-Checkliste für Schülerinnen und Schüler
- Auftrag komplett? Alle geforderten Teile (z. B. sowohl Erlebnis als auch Reflexion, oder sowohl Vor- als auch Nachteile plus eigene Meinung) behandelt?
- Textsorte treffend? Erzählung ≠ sachlicher Bericht ≠ Erörterung.
- Thema durchgängig eingehalten? Kein Abschweifen in Nebenschauplätze.
- Struktur klar? Spannende Einleitung – gegliederter Hauptteil mit Absätzen – abrundender Schluss.
- Inhalt plausibel und sachlich stimmig? Konkrete Beispiele statt blosser Behauptungen.
- Sprache & Stil: Standardsprache, präzise Verben/Adjektive, korrekte Zeitformen.
- Überarbeitung am Schluss: Letzte 10 Minuten gezielt mit dem Wörterbuch für Rechtschreibung und Kommas nutzen.
5. Vollständiges Quellenverzeichnis (Öffentlich zugängliche Quellen)
| Typ | Dokument / Webseite | Verwendung in dieser App |
|---|---|---|
| Amtlich (Web) | Kanton Zürich – Prüfung für das Kurzgymnasium (zh.ch) | Notengewichtung, Prüfungsablauf, erlaubte Hilfsmittel |
| Amtlich (PDF) | Prüfungsanforderungen ZAP2, ZAP3 und IMS ab August 2022 | Massgebende Kompetenzkriterien Ziff. 1.1–1.5 («Verfassen eines Textes») |
| Amtlich (Archiv) | Archivierte Aufsatzthemen Kurzgymnasium 2015–2026 (zh.ch) | 48 Originalthemen im Archiv & Stilvorlage für KI-Probeprüfungen |
| Amtlich (ZAP3) | FMS Beispielprüfung Aufsatzthemen 2023 & IMS Aufsatzthemen 2024 | Verwandtes 40-Punkte-Bewertungsschema (Konzept, Gehalt, Stil, Korrektheit) |
| Sekundärquelle | Gymivorbereitung Zürich – Bewertungskriterien Aufsatz | Leitfragen-Raster zu Inhalt / Aufbau / Sprache |
| Fachartikel / Recht | PHZH Schulführung – Rechtsfall Bewertung von Aufnahmeprüfungen (2025) | Einordnung der internen Bewertungsskalen & Gewicht von Textsortenfehlern |